Заключительный период лагерной смены.

Цели вожатого:
-предоставить возможность каждому ребёнку выяснить себя через коллектив;
-помочь осмыслить и укрепить способности, приобретённые в лагере, т. е. увлечь деток перспективой самовоспитания;
-проанализировать достигнутый уровень развития коллектива;
-подготовить деток к отъезду.

Итоговый период- период консолидации (объединения) отношений.
Цель: перевоплощение коллектива в инструмент личного развития каждого из его членов, корректировка его Заключительный период лагерной смены. общественного опыта, творческой деятельности.
Задачки:
- организовать деятельность, в какой каждому предоставляется возможность себя через коллектив, свои способности;
- приготовить малышей к отъезду;
- усилить контроль за жизнью и здоровьем малышей;
- проанализировать достигнутый уровень коллектива.
В итоговый период наблюдается добровольческое объединение усилий деток, проявление приятельства, взаимопомощи, требовательности, обоюдной заботы и почтения («алый Заключительный период лагерной смены. парус», «горящий факел»).
В системе личных отношений наблюдается более насыщенное новое межгрупповое общение на более высочайшем уровне, увеличивается самостоятельность детского актива.
Доминирующая цель деятельности: для группы, для отряда, себе.
В этот период вероятна еще одна зона конфликта – «пик усталости».Детки устают жить в большенном гулком коллективе, вне дома Заключительный период лагерной смены., без родителей. Из этого можно выйти, подняв настроение детям, удивив тем, что не успели выяснить они о преподавателях и о для себя в течение смены.
Характеристики сложившегося детского коллектива («горящий факел»):
- фуррор коллектива в хоть какой деятельности;
- наличие гуманистических отношений меж детками;
- отлично работающие органы самоуправления;
- активность всех Заключительный период лагерной смены. членов коллектива;
- рвение к социально-значимым делам, не совершенно увлекательным, но нужным;
- публичное мировоззрение действует повсевременно.
Главные способы работы преподавателя:
- убеждение (словом, примером);
- требование (прямое, косвенное);
- поручение (временного нрава, неизменные);
- соревнование (в конкурсах, играх);
- игра;
- поощрение;
- коллективная общественно-полезная деятельность;
- убеждение;
- требование

Окончание лагерной смены подразумевает решение нескольких групп задач: чувственных Заключительный период лагерной смены., организационных и содержательно-смысловых. Они связаны с рядом событий, возникающих в итоговый период смены. В эти деньки ребёнок оценивает условия своей жизни в лагере, приобретенный итог роли в программке, значимость отношений с окружающими людьми. В связи с этим, он становится требовательнее к особенностям организации быта, к формам Заключительный период лагерной смены. воплощения совместной деятельности, к нраву взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Чувственные задачки. Участник смены готовится к отъезду домой, к встрече со своими близкими. Совместно с тем, он остро переживает дальнейшее расставание с показавшимися друзьями, нуждается в поддержке, чувственном единении со сверстниками и преподавателями. В душах ребят часто появляется противоречие Заключительный период лагерной смены. меж давно ожидаемой встречей и желанием сохранить новые дела. Потому от организаторов смены требуется обеспечить позитивную чувственную окрашенность заключительных дней смены. Нужно направить внимание на профилактику экспрессивных чувственных состояний (истерику, слёзы) у малышей младшего школьного возраста и подростков с высочайшей чувственной возбудимостью.
В организационном плане заключительные деньки смены требуют особенного внимания Заключительный период лагерной смены., так как участники в это время склонны к нарушению главных режимных моментов программки, становятся наименее управляемыми. Отсюда появляется необходимость чётко планировать каждый денек итогового периода лагерной смены. Следует учесть тот факт, что для ряда участников в эти деньки падает энтузиазм к совместной деятельности. Данное событие просит от педагогического коллектива отбирать Заключительный период лагерной смены. содержание, соответственное потребностям и рвениям малышей, использовать уникальные, достойные внимания формы работы.
В заключительный период смены можно сделать опору на работу с детским активом как в объединении, так и в лагере. Предоставление участникам свободы для творчества и самовыражения через компанию самоуправления в лагере позволяет возложить ответственность за Заключительный период лагерной смены. их деяния на самих участников. В содержательно-смысловом плане требуется обеспечить подведение итогов каждым участником, осмысление им собственных достижений и результатов. Для этого ребёнку нужна помощь со стороны преподавателя в анализе и рефлексии смены. Такая работа организуется во временных детских объединениях в форме огоньков и других диалоговых форм.

Вожатому в этот Заключительный период лагерной смены. период нужно:

1. Усилить внимание и ответственность.

2. Быть внутренне мобилизованным и собранным, снаружи — размеренным и уверенным.

3. Иметь точный план действий, чтоб решить все организационные и воспитательные задачки периода.

В заключительный период может быть проведен ряд массовых и отрядных мероприятий, подвести итоги.

Подведение итогов - это определенные дела: де­монстрация результатов Заключительный период лагерной смены. работы кружков, творческие отчеты групп, откровенный разговор по душам о прожитой смене, друг о друге. Кро­ме того - это особые дела - прощание с лесом, с речкой, с лаге­рем, последнее купание, последняя зарядка, последний матч.

Заключительный период содержит в себе проведение итоговых сборов от­ряда, лагеря; проверку того, чему Заключительный период лагерной смены. научился, вызнал каждый ребенок. Организуются выставки поделок, фотогазет, газет-молний. Проводятся концерты, на которых показы­ваются инсценировки из жизни лагеря. Итоговые линей­ки посвящаются награждению деток, отличившихся в чем-либо в протяжении всей смены.

В конце смены часто проводятся творческие дела, направленные на подъем настроения, снятие вялости и напряжения Заключительный период лагерной смены..

Чувствуя приближение отъезда, малыши начинают нарушать правила внутреннего распорядка, если вожатые ослабляют требовательность, то ребята пробуют окончить все, что не успели в «свободной» жиз­ни. Потому вожатому нужно держать в голове последующее:

o работать по намеченному ранее плану;

o стремиться не нарушать режим денька;

o ограничить неорганизованное свободное время Заключительный период лагерной смены. малышей и подростков;

o стараться организовать коллективные дела, с привлечением каж­дого малыша;

o не давать способности скучать;

o не выпускать из поля зрения ни 1-го малыша;

o обмыслить программку прощального вечера;

o верно планировать каждый рабочий момент.

В «карнавальную» ночь, так именуют последнюю ночь в лагере, ни Заключительный период лагерной смены. на минутку не оставляйте собственных деток, контролируйте ситуацию соберитесь у костра (если это в вашем лагере может быть), вспомните о былом, помечтайте о будущем.

Смена начинается с линейки открытия, а завершается линейкой закрытия. На линейке закрытия опускается флаг лагеря, в последний раз исполняется гимн. Тут происходит вручение наград и грамот более Заключительный период лагерной смены. отличившимся в чем-либо воспитанникам. Но, такое награждение может проходить и в форме праздничного собрания-концерта.

Заключительный период можно считать удачным, если в процессе него и по окончании смены участник:
-испытывает положительные эмоции, удовлетворен своим ролью в смене;

-имеет план собственных действий на заключительный период смены Заключительный период лагерной смены. и реализует его;

-имеет приобретенный опыт деятельности и взаимодействия в оформленном виде;

-представляет методы использования приобретенного опыта в жизни.

Вопросы и задания:

1. Раскройте особенности и воспитательные задачки основного периода лагерной смены.

2. Охарактеризуйте условия организации деятельности в основной период смены

3. Опишите методы реализация программки воспитательной деятельности вожатого в этот период.

4.Перечислите Заключительный период лагерной смены. и раскройте действенные формы работы в основной период.

5.В чем особенности заключительного периода лагерной смены?

6. Проанализируйте работу вожатого по предупреждению и преодолению конфликтов в основной и заключительный периоды.


zakon-lipeckoj-oblasti-ot-29-dekabrya-2012-g-n-108-oz-o-programme-socialno-ekonomicheskogo-razvitiya-lipeckoj-oblasti-na-2013-2017-godi-stranica-4.html
zakon-magadanskoj-oblasti-o-byudzhetnom-processe-v-magadanskoj-oblasti.html
zakon-magadanskoj-oblasti-stranica-2.html