Заключительный этап (см. Занятие 14)

Занятие 22

Задачки:

v развитие внимания и произвольности;

v развитие логического мышления;

v тренировка узкой моторики.

Материалы:

- магнитофон, аудиозапись ритмичной музыки (лучше марша), колокольчик, наборы «Учись считать», магнитная до­ска с магнитами, длиннющий лист бумаги, фломастеры 3-х цветов, тетради, обыкновенные и цветные карандаши.

Ход занятия

( 4 – 5 мин.) Игра «Аист - лягушка — солдат»

Под аудиозапись ритмичной Заключительный этап (см. Занятие 14) музыки либо хлопки психоло­га малыши маршируют по кругу. Услышав команду «аист», малыши останавливаются в позе аиста - встают на одну ногу и вытяги­вают руки в стороны; по команде «лягушка» - садятся на кор­точки; «солдат»- замирают по стойке смирно.

По окончании звенит колокольчик, детки занимают свои места за столами Заключительный этап (см. Занятие 14).

( 5 мин. ) Упражнение «Сравнение геометрических фигур»

Психолог раздает детям наборы «Учись считать», просит отыскать в их два квадрата - желтоватый и красноватый - и сказать, чем отличаются эти фигуры. Потом детки вынимают из коробки красноватый треугольник и отвечают на вопросы психолога:

- Чем отличается красноватый квадрат от красноватого тре­угольника? (Формой.)

-А чем Заключительный этап (см. Занятие 14) они похожи? (Они 1-го цвета - красноватого.)

-А чем еще они похожи? Из чего они изготовлены? (Из дерева либо пластмассы.)

Подобная работа проводится при сопоставлении других пар фигур.



( 5-7 мин.) Упражнение «Что поменялось?»

На магнитной доске - длиннющий лист бумаги.

Психолог отрисовывают на нем фломастером 1-го цвета круг и квадрат, ставит меж ними Заключительный этап (см. Занятие 14) стрелку и спрашивает деток:

- Что поменялось? (Форма.)

Потом психолог рядом с квадратом отрисовывают квадрат другого цвета и задает вопрос:

-А сейчас что поменялось? (Цвет.)

После чего психолог отрисовывают небольшой квадрат такого же цвета и снова спрашивает, что поменялось. Детки отвечают -размер.

Следует держать в голове, что данная терминология может Заключительный этап (см. Занятие 14) быть не знакома детям. В данном случае психологу следует самому дать определение. Задание можно усложнить, изменив сходу два либо три признака фигур. Эталон:

( 2 мин.) Физкультминутка (см. Занятие 21)

( 4 – 5мин.) Игра «Пол - нос — потолок» (см. Занятие 2)

( 5 – 7 мин. ) Упражнение «Отличающаяся картинка»

Дежурные раздают обыкновенные и цветные карандаши, психо­лог - тетради. Детям предлагается Заключительный этап (см. Занятие 14) задание:

- Нарисуйте два квадратика и раскрасьте их так, чтоб они отличались только цветом. А сейчас нарисуйте такую фигурку, которая отличалась бы от последнего квадратика только формой. И т.п.

( 2 мин.) Пальчиковая гимнастика

В гости к пальчику большенному

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик Заключительный этап (см. Занятие 14)-малышок

Постучался о порог.

Совместно пальчики - друзья,

Друг без друга им нельзя!

Заключительный шаг (см. Занятие 14)

Занятие 23

Задачки:

v воспитание смелости;

v развитие умения ориентироваться в пространстве;

v развитие зрительной памяти;

v тренировка узкой моторики;

v развитие речи и мышления.

Материалы:

повязка на глаза, колокольчик, плакат, выполненный Заключительный этап (см. Занятие 14) по рис. 15, тетради, обыкновенные карандаши, магнитная доска с магнитами, плакат «Фигурки из счетных палочек - 2» ( Демо материал), наборы счетных палочек.

Ход занятия

( 5 мин. ) Игра «Заяц и волки»

При помощи считалки выбирается водящий - «заяц», кото­рому завязывают глаза.

Под счет «Раз, два, три - стоп!» другие участники -«волки» - разбегаются по залу и останавливаются Заключительный этап (см. Занятие 14). «Заяц» осторожно прогуливается по комнате, стараясь не задевать «волков». Если он коснется 1-го из участников, выбирается новый во­дящий, игра возобновляется.

По окончании звенит колокольчик, малыши занимают свои места за столами.

( 2 - 3 мин.) Сенсомоторное упражнение «Лежачая восьмерка» (см. Занятие 10)

( 2-мин.) Пальчиковая гимнастика (см. Занятие 22)


( 5 мин.) Упражнение «Посмотрим, запомним, нарисуем»

Дежурные раздают обыкновенные Заключительный этап (см. Занятие 14) карандаши, психолог - тетради. На магнитной доске - плакат:



По сигналу психолога «Внимание!» детки рассматривают плакат в течение 3-5секунд, стараясь его уяснить.

После чего психолог убирает плакат и предлагает детям нарисовать в данной последовательности все фигуры, кото­рые они запомнили.

(3 -4 мин.) Упражнение «Один - много»

Психолог именует слова в единственном числе Заключительный этап (см. Занятие 14) и просит де­тей попеременно произносить их во множественном числе, напри­мер: дерево - деревья, муха - мухи, дом - дома , город - городка, фонарь - фонари, самолет - самолеты, круг - круги, помидор - помидоры и т.п.

Упражнение длится до того времени, пока не ответит каж­дый ребенок.

( 2 мин. ) Физкультминутка

Рот, нос, голова,

Уши, щеки, лоб, глаза,

Плечи Заключительный этап (см. Занятие 14), локти, шейка, грудь,

Не запамятовать бы чего-нибудть.

Ноги: топ - топ,

Руки :хлоп - хлоп,

Раз - туда, два - сюда.

Это - нет, а это - да!

( 10 мин. ) Упражнение «Фигурки из счетных палочек»

Дежурные раздают счетные палочки. Психолог прикрепляет к магнитной доске плакат « Фигуры из счетных палочек - 2 ».

Детям предлагается выложить по эталону Заключительный этап (см. Занятие 14) фигуры из счет­ных палочек.

Потом психолог дает последующие задания:

- Уберите из третьей фигуры две палочки так, чтоб по­лучился один большой прямоугольник.

- В четвертой фигуре переложите две палочки так, что­бы вышел флаг .

- В пятой фигуре переложите две палочки так, чтоб по­лучились три схожих треугольника .


zakon-kapillyarnosti-adyumona.html
zakon-kasayushijsya-ohrani-zdorovya.html
zakon-kirgizskoj-respubliki-o-gosudarstvennoj-sluzhbe-pri-podderzhke-programmi-perehodnih-iniciativ-v-kirgizskoj.html