Заключительная диагностика освоения курса

«Педагогика высшей школы»

Осуществляется промежный контроль усвоения познаний и умений по дисциплине в форме письменной контрольной работы с разноуровневыми заданиями, позволяющими диагностировать у студентов последующие уровни усвоения дисциплины: узнавание; проигрывание по памяти; осознание и применение познаний в знакомой ситуации; применение познаний в незнакомой ситуации; творческая деятельность.

Перечень литературы по курсу «Педагогика высшей Заключительная диагностика освоения курса школы»

Основная

1. Андреев, А.А. Педагогика высшей школы. Новый курс / А.А. Андреев. – М., 2002. – 264 с.

2. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: методич. пособие / А.А. Вербицкий. – М., 1991. – 207 с.

3. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие / Отв. ред. М.В. Буланова-Топоркова. – Ростов на дону Заключительная диагностика освоения курса н/Д: Феникс, 2002. – 544 с.

4. Пионова, Р.С. Педагогика высшей школы: учеб. пособие для аспирантов пед. специальностей / Р.С. Пионова. – Мн.:Институтское, 2003. – 256 с.

5. Попков, В.А. Дидактика высшей школы: учеб. пособие / В.А. Попков, А.В. Коржуев. – М.: МГУ, 2004. – 136 с.

6. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие. / Г.К. Селевко. – М Заключительная диагностика освоения курса.: Народное образование, 1998. – 256 с.

7. Фокин, Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание: учеб. пособие / Ю.Г. Фокин. – М.: Академия, 2002. – 224 с.

Дополнительная

1. Жук, О.Л. Педагогические базы самостоятельной работы студентов / О.Л. Жук. – Мн.: Выш. школа, 2005. – 180 с.

2. Кузнецов, И.Н. Настольная книжка педагога / И.Н. Кузнецов.– Мн Заключительная диагностика освоения курса.: Современное слово, 2005. – 544 с.

3. Малахова И.А. Развитие креативности личности в социокультурной сфере: педагогический нюанс: монография / И.А. Малахова. – Минск: БГУКИ, 2006. – 356 с.

4. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. – М.: Познание, 1996.– 308 с.

5. Овдей С.В. Педагогика и психология высшей школы: пособие. – МН.: Акад. упр. при Президенте Республики Беларусь, 2009. – 132 с Заключительная диагностика освоения курса.

6. Рыданова, И.И. Педагогические конфликты: пути преодоления / И.И. Рыданова. – Мн.: Народная асвета, 1998. – 120 с.

7. Сергеенкова, В.В. Управляемая самостоятельная работа студентов. Модульно-рейтинговая и рейтинговая система / В.В. Сергеенкова. – Мн.: РИВШ, 2005. – 236 с.

8. Смолкин, А.М. Способы активного обучения/А.М. Смолкин .– М.,1991.

9. Сорокопуд, Ю.В. Педагогика Заключительная диагностика освоения курса высшей школы / Ю.В. Сорокопуд. – Ростов на дону н/Д: Феникс, 2011. – 541 с.

10. Чернилевский, Д.В. Педагогика высшей школы / Д.В. Чернилевский, О.К. Филатов. – М.: Машиностроение, 2005. – 702 с.

Вопросы к зачету по курсу «Педагогика высшей школы»

1. Роль высшего образования в современной цивилизации.

2. Тенденции развития современного высшего образования.

3. Педагогика высшей школы как наука Заключительная диагностика освоения курса, ее предмет, задачки и главные категории.

4. Направления реформ высшего образования в современном мире.

5. Глобальный кризис образования и главные подходы к его преодолению.

6. Содержание понятия «непрерывное образование».

7. Суть и категории дидактики высшей школы.

8. Содержание образования в высшей школе: суть, структура. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования в высшей школе.

9. Суть Заключительная диагностика освоения курса, структура и движущие силы процесса обучения в высшей школе.

10. Принципы обучения как основной ориентир преподавательской деятельности в вузе.

11. Способы обучения в высшей школе и их систематизация.

12. Метод выбора рационального способа обучения.

13. Специфичность обучения взрослых: трудности, методы и приёмы.

14. Традиционные и инноваторские формы преподавания в современной высшей школе.

15. Методика подготовки и проведения Заключительная диагностика освоения курса лекции в вузе.

16. Типы, черта и аспекты продуктивности вузовских лекций.

17. Семинарские занятия в высшей школе: типы, функции, методика проведения, аспекты эффективности.

18. Методика проведения практических занятий в высшей школе.

19. Суть понятия «технология обучения в высшей школе».

20. Проектирование и систематизация технологий обучения в вузе

21. Проблемное обучение: суть, дидактические способы.

22. Специфичность Заключительная диагностика освоения курса програмированного обучения.

23. Специфичность модульного обучения.

24. Специфичность активного обучения.

25. Технологии развивающего обучения.

26. Дистанционные технологии обучения.

27. Базы педагогического контроля в высшей школе.

28. Оценка успеваемости студентов и методы оценивания их учебной деятельности.

29. Самостоятельная работа студентов: суть, виды, условия продуктивности.

30. Система воспитательной работы в вузе: суть, направления, аспекты эффективности.

Направленный на определенную тематику ПЛАН Заключительная диагностика освоения курса КУРСА «Психология высшей школы»

Дневная форма обучения

Курс «Психология высшей школы»
Раздел I. Общие базы психологии высшей школы
Модуль 0. Введение в курс «Психология высшей школы»
Модуль 1. Субъекты образовательного процесса в высшей школе
Раздел II. Психические базы обучения и воспитания в высшей школе
Модуль 2. Учебная деятельность студента
Модуль 3. Психические базы Заключительная диагностика освоения курса педагогической деятельности в вузе
Модуль 4. Психические базы воспитания и управления в высшей школе
Модуль-резюме. Психическая компетентность выпускника магистратуры
Модуль контроля. Заключительная диагностика освоения курса «Психология высшей школы»
Всего часов

Направленный на определенную тематику ПЛАН КУРСА «Педагогика и психология высшей школы»

Заочная форма обучения

Разделы и модули Количество часов
Аудиторные Самостоятельная Заключительная диагностика освоения курса работа
Лекции Практические занятия
Курс «Педагогика высшей школы»
Раздел I. Общие базы педагогики высшей школы
Модуль 0. Введение в курс «Педагогика высшей школы» 0,5
Модуль 1. Система высшего образования в современных критериях
Раздел II. Дидактика высшей школы
Модуль 2. Педагогические базы процесса обучения в высшей школе 0,5
Модуль 3. Главные способы, формы и средства Заключительная диагностика освоения курса обучения в вузе
Модуль 4. Самостоятельная и научно-исследовательская работа студентов 0,5
Модуль 5. Технологизация и информатизация образовательного процесса в вузе 0,5
Модуль 6. Инновации в высшем образовании и педагогической деятельности педагога университета 0,5
Раздел III. Теоретико-практические базы воспитания в высшей школе
Модуль 7. Суть процесса воспитания в вузе 0,5
Модуль 8. Воспитательная система в вузе Заключительная диагностика освоения курса
Раздел IV. Педагогический менеджмент в системе высшего образования
Модуль 9. Психолого-педагогические базы вузовского менеджмента
Модуль 10. Педагогический мониторинг
Курс «Психология высшей школы»
Раздел I. Общие базы психологии высшей школы
Модуль 0. Введение в курс «Психология высшей школы» 0,5
Модуль 1. Субъекты образовательного процесса в высшей школе
Раздел II. Психические базы обучения и воспитания в высшей Заключительная диагностика освоения курса школе
Модуль 2. Учебная деятельность студента 0,5
Модуль 3. Психические базы педагогической деятельности в вузе
Модуль 4. Психические базы воспитания и управления в высшей школе
Модуль-резюме. Педагогическая и психическая компетентность выпускника магистратуры
Модуль контроля. Заключительная диагностика освоения курса «Педагогика и психология высшей школы»
Итого по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы Заключительная диагностика освоения курса»

СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Дневная форма обучения


zaklyuchitelnij-kommentarij.html
zaklyuchitelnij-period-lagernoj-smeni.html
zaklyuchitelnij-tanec-s-novim-godom-fleshmob.html